Amorce

Se connaître est le début de toute sagesse.


- Aristotle

Bienvenue aux études de carrière, un cours qui te concerne directement ! Au fil des activités, tu apprendras qui tu es maintenant et que tu veux devenir, y compris les décisions que tu devras prendre en cours de route.

Qu'est-ce que « se connaître » a à voir avec le lycée, la recherche d'emploi ou d'une carrière ? Beaucoup en fait. Comprendre qui tu es te permet de raffiner tes désirs et tes besoins afin de trouver un chemin dans la vie à la fois stimulant et gratifiant.

Une femme qui commence un nouvel emploi, se présente.

Essayer de répondre à de grandes questions comme « qui es-tu ? », ou « à quoi es-tu le meilleur », ou « que veux-tu vraiment dans la vie ? » Parfois, il est plus logique de commencer en ayant un objectif final à l'esprit.


Toi et ton avenir

Prends quelques instants maintenant pour te concentrer sur ton futur chemin. Tu as déjà accompli beaucoup de choses. Mais où te vois-tu dans 5, 10 ou 20 ans ?

Pour atteindre tes objectifs, tu dois rêver à ce que tu aimerais être. Ce n'est pas grave si tu n'avais pas toutes les réponses. Beaucoup de gens ne les ont pas. Mais imaginer tes futurs t’aide à saisir toutes les possibilités de la vie.

Une femme d'affaires qui court vers plusieurs chemins divergents

Considère

Ferme les yeux un instant et imagine où tu aimerais être dans 5, 10 ou 20 ans.

  • Où habiteras-tu géographiquement ?
  • Dans quel type de logement vivras-tu ?
  • Qui vivra avec toi ?
  • Quel type d'emploi auras-tu ?
  • Combien d'argent auras-tu ?
  • Quel âge auras-tu lorsque tu pourras prendre ta retraite ?
  • De quoi aimerais-tu être le plus fier ?

Écris tes pensées dans l'espace prévu à cet effet.

Si tu ne connais pas la réponse, fais une hypothèse tentative.

Remerciements (Opens in new window)

Suivi

Maintenant que tu as quelques idées sur ton avenir possible, tu peux commencer à explorer comment tu pourrais y arriver.

Dans cette activité, tu découvriras comment le cours est organisé et certaines des stratégies que tu peux utiliser immédiatement pour réussir.

Comment ce cours est-il organisé ?

Pour s'assurer que tes objectifs futurs sont réalisables, il faut notamment suivre un processus de planification de carrière et de vie. Ce cours s'articule autour de quatre domaines d'apprentissage décrits dans, Schéma du cadre de planification d’apprentissage, de carrière et de vie : Processus de questionnement en quatre étapes

Il s'agit du Schéma du cadre de planification de l'apprentissage et de la carrière/de la vie : Un processus de questionnement en quatre étapes.

Quels sont les domaines d'apprentissage avec lesquels tu es le plus à l'aise ? Lequel te semble le plus difficile ?

Dans ce cours, tu suivras ton apprentissage de deux manières : dans un carnet de notes et dans un plan d’itinéraire d’études. Sélectionne les icônes pour en savoir plus.

Cahier de notes

Tout au long de ce cours, tu seras invité à consigner tes réflexions et à répondre à des questions dans un cahier de notes. Tu dois déterminer si tu souhaites utiliser un cahier physique ou électronique — peut-être même les deux. Le cahier est utile pour consigner tes réflexions et réfléchir à ton apprentissage, notamment à la manière dont tu apprends, à ta motivation, à ta persévérance, à la fixation d'objectifs, etc. C'est ton espace d'exploration et d'expérimentation.

Tu ne soumettras pas ce cahier de notes à une note, mais tu le trouveras très utile pour te préparer à l'examen final à la fin du cours. Plus tes notes seront détaillées et complétées, plus tu seras préparé.

Tâche finale : Plan d’itinéraire d’études

Tout au long du cours, tu seras invité à intégrer certains de tes travaux des différentes activités d'apprentissage dans ton plan d’itinéraire d’études. Il s'agit d'une sorte de portefeuille de carrière ; tu créeras un dossier sur ton ordinateur et tu l'intituleras "GLC2O Plan d’itinéraire d’études ; c'est là que tu enregistreras tes fichiers.

Ton plan d'itinéraire d'études doit être divisé en quatre parties comme indiqué dans le Schéma du cadre de planification de l'apprentissage et de la carrière/de la vie diagramme.

  • Se connaître : Qui suis-je ?
  • Exploration les possibilités : Quelles sont mes possibilités ?
  • Prendre des décisions et étabilr les objectifs : Qu’est-ce que je veux devenir ?
  • Atteindre les objectifs et effectuer les transitions : Quel est mon plan pour atteindre mes objectifs ?

À la fin du cours, tu sélectionneras des éléments spécifiques de ton plan d'itinéraire d'études comme tâche finale pour obtenir une rétroaction et une note vaut 20 % de ta note de cours.

Ton professeur évaluera ton travail sur la base de cette grille (Opens in new window). Tu peux revoir cette grille à tout moment pour t'assurer que tu remplis les critères de réussite au mieux de tes capacités.

Critères de Réussite

Se focaliser sur l’étape Se Connaitre

  • Connaissance des points forts et des prochaines étapes en rapport avec les objectifs de carrière

Se focaliser sur l’étape Exploration des possibilités

  • La recherche reflète la compréhension des différentes possibilités de carrière
Niveau 4
80-100 %
Niveau 3
70-79 %
Niveau 2
60-69 %
Niveau 1
50-59 %
Avec un haut niveau d'efficacité Avec une efficacité considérable Avec une certaine efficacité Avec une efficacité limitée

Critères de Réussite

  • Le plan d'itinéraire d'études individuel est complet avec toutes les entrées requises (4 étapes avec au moins deux entrées par étape selon les instructions d'affectation)
Niveau 4
80-100 %
Niveau 3
70-79 %
Niveau 2
60-69 %
Niveau 1
50-59 %
Avec un haut niveau d'efficacité Avec une efficacité considérable Avec une certaine efficacité Avec une efficacité limitée

Critères de Réussite

  • Démontre une utilisation précise des conventions d'écriture, y compris une orthographe et une grammaire adaptées au lecteur et à l'objectif
Niveau 4
80-100 %
Niveau 3
70-79 %
Niveau 2
60-69 %
Niveau 1
50-59 %
Avec un haut niveau d'efficacité Avec une efficacité considérable Avec une certaine efficacité Avec une efficacité limitée

Critères de Rèussite

Se focaliser sur l'étape "Prendre les décisions et établir les objectifs

  • Démontrer qu'ils sont conscients que les valeurs et les motivations sont des facteurs qui déterminent les choix de carrière/de vie, en expliquant quels sont les facteurs qui influencent leurs décisions

Se focaliser sur la réalisation des objectifs et les transitions

  • Le CV et la lettre de motivation révisés reflètent la croissance dans la réalisation des objectifs et les transitions
Niveau 4
80-10 0%
Niveau 3
70-79 %
Niveau 2
60-69 %
Niveau 1
50-59 %
Avec un haut niveau d'efficacité Avec une efficacité considérable Avec une certaine efficacité Avec une efficacité limitée

En savoir plus sur le Plan d’itinéraire d’études — gère ta charge de travail

Il est important que tu gères correctement ton travail et que tu accomplisses les tâches du plan lorsque tu les rencontres.

Voici quelques étapes qui peuvent t'aider à faciliter la gestion électronique :

  • Crée un dossier sur ton ordinateur appelé GLC2O Plan d’itinéraire d’études ;
  • Crée des sous-dossiers pour chacune des 4 questions de l'enquête ;
  • Sauvegarde tous les devoirs ou évaluations de ce cours dans le dossier approprié ;
  • Donne des titres précis à tous les fichiers que tu crées, afin qu'ils puissent être rapidement localisés pour être soumis plus tard dans le cours ; et
  • Si nécessaire, rassemble tous les dossiers nécessaires pour les soumettre dans le cadre de ton plan d’itinéraire d’études.
Illustration du système de dossiers informatiques avec le dossier supérieur intitulé GLC2O Plan d'itinéraire d'études.

Remarque : Tu ne soumettras pas l'ensemble de ton Plan d’itinéraire d’études, mais tu accompliras une série de tâches en fonction des éléments que tu as dans ton plan. À la fin du cours, tu sélectionneras 8 éléments de ton Plan d’itinéraire d’études et tu réfléchiras à tes progrès et à ton apprentissage. Pour l'instant, familiarise-toi avec les attentes de chaque partie. Chaque élément du portfolio est identifié par l'activité d'apprentissage où il apparaît pour la première fois.

Passe en revue les exigences en sélectionnant les quatre liens.

Adapté de l'Ontario. Ministère de l'Éducation. (2013). Tracer son itinéraire vers la réussite. Toronto : Auteur. Disponible à l'adresse suivante : http://edu.gov.on.ca/fre/document/policy/cps/CreatingPathwaysSuccessFr.pdf (Opens in new window).

Qui suis-je ?

Pour aider à répondre à la question « Qui suis-je ? », tu le vas :

  • Identifier les caractéristiques qui décrivent qui tu es, par exemple, tes intérêts, tes forces, ton intelligence, tes réalisations, tes valeurs et tes compétences, y compris les compétences essentielles et transférables ;
  • Identifier les facteurs qui ont façonné qui tu es et qui sont susceptibles de façonner qui tu deviens au fil du temps ;
  • Réfléchir à la manière dont ces caractéristiques influencent tes pensées et tes actions, et comment ces pensées et ces actions peuvent à leur tour t'affecter en tant qu'apprenant, ainsi que tes choix d'éducation, de carrière et de vie.

Tâches possible pour ton Plan d’itinéraire d’études:

Outils d'auto-évaluation — résultats et réflexions

  •  Intérêts, aptitudes et compétences (1,2)
    •   Jeu-questionnaire sur les intérêts
    •   Jeu-questionnaire sur les renseignements multiples
    •   Jeu-questionnaire sur comment tu penses
    •   Jeu-questionnaire sur les carrières
    •   Jeu-questionnaire sur l'évaluation des compétences essentie/li>
    •   Jeu-questionnaire sur les compétences transférables
  • Compétences personnelles en matière de gestion — réflexions (1.3)
    •  Habitudes de travail
    •  Organisation
    •  Gestion du temps
    •  Adaptabilité et flexibilitity
    •  Gestion du stress
  •  Values and motivations reflections (1.4)
  •  Prise de décision
    •  Valeurs
    •  Stratégies pour renforcer la résilience
  •  Profil personnel (1,4)

Quelles sont mes possibilités ?

Pour t'aider à répondre à la question « Quelles sont mes possibilités », tu vas :

  • Explorer le concept de « possibilité » et comment les choix que tu fais peuvent ouvrir des voies ;
  • Faire connaître les possibilités offertes à l'école et dans la communauté (par exemple, loisirs, activités sociales, leadership, bénévolat, emploi à temps partiel) et la manière dont ces programmes/activités aident à développer des compétences et des relations ;
  • Explorer une variété de domaines de travail, de professions et de carrières, et prendre conscience de l'impact des tendances locales et mondiales (par exemple, démographiques, technologiques, économiques, sociales) sur les possibilités qui leur sont offertes.

Tâches Possibles

  •  Recherche et réflexion sur la classification des emplois de la CNP (2,1)
  •  Recherche sur ma présence en ligne (2,2) ,2)
  •  Constitution de mon réseau professionnel 2)
  •  Réflexion sur la démographie (2,3)
  •  Tendances infographiques sur le lieu de tli>
  •  Recherche sur ma communauté (2,3)

Qu’est-ce que je veux devenir ?

Pour t’aider à répondre à la question « Qu’est-ce que je veux devenir ?  », tu vas :

  • Identifier les exigences, les récompenses et les autres caractéristiques des différentes possibilités que tu as explorées, et réfléchir à l'adéquation entre ces caractéristiques et tes caractéristiques personnelles ;
  • Sur la base des liens que tu as identifiés, utiliser un processus de décision pour déterminer tes objectifs en matière d'éducation et de carrière/de la vie ;
  • Examiner et réviser tes objectifs à la lumière des changements que tu reconnais en toi et dans les possibilités qui s'offrent à toi.

Tâches possibles:

  •   Réflexion sur les étapes de la vie (2,4)
  •   Définition des objectifs (2,4)
  •   Projet de recherche sur les objectifs de carrière (2,4) (2.4)

Quel est mon plan pour atteindre mes objectifs ?

Pour t'aider à répondre à la question « Quel est mon plan pour atteindre mes objectifs », tu vas :

  • Créer un plan qui identifie en détail les étapes nécessaires pour atteindre les objectifs que tu as fixés pour ta première année d'études postsecondaires ;
  • Identifier les ressources (financières, éducatives, personnelles) nécessaires à la mise en œuvre de ton plan ;
  • Identifier les obstacles et les défis potentiels que tu pourrais rencontrer dans la mise en œuvre de ton plan et concevoir des solutions possibles.

Tâches possibles:

  •   Liste de contrôle des crédits de l'enseignement secondaire (3,1))
  •   Plan d'atteinte du DESO (3,1)
  •   Itinéraire postsecondaire (3,1)
  •   Tableau comparatif des options financières (3,2)
  •   Budget personnel (3,2)
  •   Informations sur les offres d'emploi (3,3)
  •   Modèle de demande d'emploi (3,3)
  •   Curriculum vitae (3,3))
  •   Lettre de motivation (3,3)

Approfondissement

À la fin de chaque activité d'apprentissage, tu trouveras la partie : Approfondissement des connaissances. Dans cette partie, il te sera demandé de réfléchir à la fois sur ce que tu apprends et sur la façon dont tu te développes en tant qu'apprenant autodidacte. Dans certains cas, ces réflexions seront ajoutées à ton plan d’itinéraire d’études. Dans d'autres cas, tu ajouteras tes réflexions à ton carnet de notes.

Cette première tâche est destinée à ton carnet. Il s'agit de ta première entrée. N'oublie pas d'ajouter une date et un titre pour faciliter la consultation.

Carnet de notes

Moi dans l’avenir

Au début du cours, tu as commencé à penser à l'avenir que tu auras dans 5, 10 ou 20 ans.

Pour cette tâche, pense à l'avenir que tu auras à la fin du cours..

Écris toi-même une lettre, que tu revisiteras lors de l'activité d'apprentissage finale. Inclue certains des détails suivants dans ta lettre :

  • Pourquoi suis-tu ce cours à ce moment de ta vie ? (ou pourquoi suis-tu ce cours en ligne ?)
  • Que comptes-tu réaliser d'ici la fin de ce cours ?
  • Qu'est-ce qui te passionne le plus dans ce cours ?
  • De quoi pourrais-tu être le plus fier à la fin de ce cours ?

Donne à ta lettre une date et un titre. Il sera intéressant de revoir cette lettre au début de l'unité 3 et de voir si ta façon de penser a changé. Dans la prochaine activité d'apprentissage, tu commenceras à travailler sur l'élaboration de ton profil personnel.