Dans cette activité d’apprentissage, tu vas améliorer tes habiletés orales ainsi que tes habiletés d’exploration de textes et de rédaction à travers du thème de l’identité.
Ton portfolio: Dans ce cours, tu vas devoir compléter plusieurs activités qui feront partie du portfolio de ce cours. Tu devras sauvegarder ces activités dans un dossier appelé « Mon portfolio de français de base ». Ce portfolio peut être un dossier digital sur ton ordinateur ou un dossier portable dans un classeur physique. Crée ce dossier maintenant.
Portfolio
Il sera facile de savoir si une activité devra faire partie du Portfolio, car tu verras cette icône à chaque fois que tu devras compléter une tâche et la sauvegarder dans ton Portfolio.
Partie 1 : ce que l’on voit ou ne voit pas
Les icebergs ont généralement une petite partie de leur masse visible au-dessus de l'eau. La majorité de l'iceberg, quelle que soit sa forme, se trouve sous la surface de l'eau, hors de vue. Si tu essaies de naviguer autour, tu dois faire des prévisions et espérer ne pas te tromper.
Examine les deux images suivantes. Quelle(s) connexion(s) relient ces deux images?
Les icebergs et les humains
Quatre-vingt-dix pour cent de la masse d'un iceberg se trouve sous la surface et, pour nous les êtres humains, nous ne sommes pas différents. Quatre-vingt-dix pour cent de ce que nous sommes se trouve sous la surface, sous la forme de notre identité, de nos valeurs, de nos croyances et de nos compétences.
L'environnement qui entoure l'iceberg fait une différence aussi. Les facteurs externes influencent la composition de l'iceberg. Pour nous, notre environnement nous affecte aussi. Il est constitué de plusieurs facteurs comme l'endroit où nous avons grandi, des personnes que nous fréquentons, les médias que nous suivons et plusieurs autres aspects.
Comment les gens te percoivent-ils? Que dirais-tu que les gens percoivent sur ta surface? Qui es-tu? Qu’est-ce qui définit ton identité?
Partie 2 : les aspects de ton identité
L'identité d'une personne est complexe et comprend de multiples facettes.
Elle est multiple et elle est partagée. La combinaison de tous ces éléments fait de chacun de nous un individu unique.
On distingue trois types d’identité : l’identité personnelle, l'identité sociale, et l’identité culturelle.
Définition
L’identité personnelle, l'identité sociale, et l’identité culturelle
Les caractéristiques uniques d'une personne qui diffèrent de celles de son groupe culturel et social constituent son identité personnelle (nom, prénom, sexe, genre, âge, traits physiques, caractère, préférences personnelles et autres).
L'identité sociale se forme par l'appartenance à des groupes culturels spécifiques (équipe, travail, famille, amis, club, etc.).
Le sentiment d'appartenance d'une personne à une culture ou à un groupe ethnique particulier est nommée identité culturelle. Elle implique l'apprentissage et l'acceptation des costumes, du patrimonies et d'autres aspects de sa culture.
Découvre le contenu interactif suivant, intitulé les aspects de ton identité, pour en apprendre plus sur l’identité.
Appuie sur le bouton Commencer pour consulter le contenu interactif suivant. Ce contenu s’ouvrira dans une nouvelle fenêtre
Partie 3 : questionnaire d’identité
Prend un moment pour réfléchir à ton expérience personnelle des aspects de ton identité.
Consulte le document remplissable et imprimable suivant, « Questionnaire sur mon identité »(Opens in new window) pour compléter l’activité. Analyse attentivement chaque affirmation et réfléchis à la manière dont elle s'applique à toi.
As-tu trouvé de nouveaux mots pour décrire ton identité? Quels sont ces mots?
Essaie-le!
À toi!
Maintenant, classe les caractéristiques dans les catégories d'identité.
Pour chacune des questions suivantes, sélectionne la bonne réponse parmi les options fournies. Puis, appuie sur Soumettre pour vérifier ta compréhension.
Cahier
Maintenant que tu as rempli le questionnaire d'information sur les aspects de ton identité, révise et synthétise tes réponses pour répondre aux questions suivantes dans ton cahier en utilisant des phrases complètes.
Pendant ou après avoir rempli le questionnaire :
- Est-ce que tu t’es posé des questions? Quelles questions t’es-tu posé?
- Est-ce qu’il y a des mots que tu n’as pas compris? Lesquels?
- Quels aspects de ton identité est le plus important pour toi? Explique pourquoi?
- Comment pourrais-tu utiliser l’information dans le questionnaire pour te présenter aux autres?
- Quelles informations penses-tu sont acceptable de partager ou non?
Maintenant que tu comprends des aspects de ton identité. Crée une toile d’identité en te référant aux différents aspects de l’identité appris dans le texte et dans le questionnaire. Il est important de reconnaître que révéler certains aspects de notre identité peut être difficile surtout si ces aspects nous différencient de l'identité prédominante. Ajoute seulement les détails que tu te sens confortable à révéler dans ce contexte. Tout au long de l’unité tu ajouteras à ta toile. Tu peux aussi utiliser l’exemple comme modèle.
Portfolio
Examine la toile d'identité de Stéphanie. Pense à ses caractéristiques et aux catégories d'identité à laquelle elles appartiennent.
Ensuite, crée ton propre réseau d'identité et télécharge-le dans ton portfolio.
Consulte le document remplissable et imprimable suivant, Toile d'identité(Opens in new window) pour compléter l’activité.
Notre personnalité est au centre de qui on est. C’est une façon de se décrire et de décrire les autres. Nous avons diverses façons de se décrire et de décrire les autres. Dans cette partie, tu vas utiliser des traits de caractère pour décrire ta personnalité.
Partie 4 : ma personnalité
Définition
L’adjectif qualificatif
L’adjectif qualificatif est un mot qui se rapporte à un nom (ou un pronom) pour le qualifier (il apporte une précision).
Règle
l’adjectif qualificatif s’accorde en genre (féminin ou masculin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le nom auquel il est associé.
Les traits de caractères qui décrivent une personne sont des mots qui font partie de la famille des adjectifs. Les adjectifs qualificatifs sont des mots qui décrivent les noms. Ils sont organisés dans des différents tableaux. (e.g. Tableau A, Tableau B, Tableau C, Tableau D, Tableau E).
Cahier
- Examine chaque tableau. Que remarques-tu? Compare les mots dans chaque colonne des tableaux.
- Tu peux appuyer sur « réponse suggérée » pour explorer un exemple:
-
Exemple: pour le Tableau A, les mots sont écrits de la même façon dans les deux colonnes. Ce que je comprends de cela est que les adjectifs du tableau A ne changent pas du féminin au masculin.
- Choisis 10 adjectifs qualificatifs et trouve les définitions de chacun. Tu peux utiliser un dictionnaire virtuel ou un dictionnaire portable pour t’aider avec les mots inconnus.
Tableau A
Féminin | Masculin |
---|---|
humble | humble |
brave | brave |
drôle | drôle |
humoristique | humoristique |
triste | triste |
efficace | efficace |
aimable | aimable |
égoïste | égoïste |
inventaire | inventaire |
honnête | honnête |
timide | timide |
responsable | responsable |
serviable | serviable |
énergique | énergique |
calme | calme |
propre | propre |
tendre | tendre |
leader | leader |
Tableau B
Féminin | Masculin |
---|---|
courageuse | courageux |
sérieuse | sérieux |
généreuse | généreux |
respectueuse | respectueux |
aventureuse | aventureux |
studieuse | studieux |
paresseuse | paresseux |
ambitieuse | ambitieux |
curieuse | curieux |
joyeuse | joyeux |
Tableau C
Féminin | Masculin |
---|---|
têtue | têtu |
loyale | loyal |
indifférente | indifférent |
confiante | confiant |
indépendante | indépendant |
intelligente | intelligent |
sociale | social |
travaillante | travaillant |
occupée | occupé |
aidante | aidant |
désobéissante | désobéissant |
méchante | méchant |
désorganisée | désorganisé |
Tableau D
Féminin | Masculin |
---|---|
imaginative | imaginatif |
créative | créatif |
coopérative | coopératif |
Tableau E
Féminin | Masculin |
---|---|
rêveuse | rêveur |
fière | fier |
belle | beau |
Que remarques-tu après avoir comparé les mots dans chaque colonne des tableaux?
Prends compte
L’adjectif qualificatif est un mot qui se rapporte à un nom (ou un pronom) pour le qualifier (il apporte une précision). On utilise les adjectifs qualificatifs pour décrire la personnalité de quelqu’un.
Par exemples:
Aliyah est studieuse et généreuse. | Jude est studieux et généreux. |
Règle: l’adjectif qualificatif s’accorde en genre (féminin ou masculin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le nom auquel il est associé. En général, ils prennent un -e au féminin, et un -s au pluriel.
Par exemples:
Singulier féminin : une jolie fleur | Singulier masculin : un joli tableau |
Pluriel féminin : des jolies fleurs | Pluriel masculin : des jolis tableaux |
Appuie sur les onglets suivants pour « les règles d’adjectifs au masculin et leur transformation au féminin. »
Cahier
- Parmi les adjectifs de l’activité auparavant, quels adjectifs te décrivent le plus? Choisis le plus que tu veux de la liste ou d’ailleurs et ajoute-les à ta toile d’identité.
Attention
Si tu t’identifies comme une fille ou une femme, tu utilises les colonnes du féminin. Si tu d’identifies comme un garçon ou un homme, tu utilises les colonnes du masculin.
Attention
La langue française utilise les genres de manière binaire, mais il existe bien sûr plus de deux genres, car le genre est un spectre. Si tu t'identifies comme étant à la fois un homme et une femme, ou ni l'un ni l'autre, ou entre les deux, veuille utiliser la colonne que tu préféres.
- Réfléchis à ta propre toile d'identité dans ton journal en choisissant une question
parmi
les suivantes. Réponds en phrases complètes dans ton cahier de note.
- Qu'est-ce que tu as appris au sujet de ton identité?
- Quelles parties de ton identité es-tu fièr(e) de? Pourquoi?
- Quelles parties de ton identité penses-tu sont influencées par les autres ou par ton environnement?
- Quelles sont les opinions et les croyances qui ont le plus d'influence sur la façon dont tu penses à ta propre identité?
Partie 5 : présente-toi
Portfolio
Pour cette première activité de portfolio, tu vas devoir créer un enregistrement audio dans lequel tu te présentes.
Réfère-toi à ta toile d’identité pour préparer la présentation de toi-même. Inclut des aspects de ton identité que tu te sens confortable à partager.
Dans ton enregistrement, voici quelques questions pour te présenter :
- Comment t’appelles-tu?
- Quel âge as-tu?
- D’où viens-tu?
- Où habites-tu maintenant?
- Combien de personnes, y a-t-il dans ta famille?
- Comment s’appellent tes parents ou tutrices ou tuteurs?
- Quelle est la profession de tes parents ou tutrices ou tuteurs?
- As-tu des sœurs et/ou des frères?
- Comment s’appellent tes sœurs ou tes frères?
- Quel âge ont tes sœurs et/ou tes frères?
- Si tu n’as pas de sœur ou de frère, tu peux décrire tes grands-parents, tes oncles, tes tantes, ou tes cousines et cousins.
- Quels sont les traits de caractères que tu possèdes et que ta famille possède?
- Quels sont les intérêts ou les activités que tu aimes faire?
- Quels sont les langues que tu parles?
Pour t’enregistrer, tu as besoin…
- d'un dispositif d’enregistrement, tel qu’un microphone, ou un appareil mobile.
- d'un programme logiciel ou d’une application qui te permettra de t’enregistrer et de sauvegarder ton enregistrement.
- de sauvegarder ton enregistrement dans le format approprié et mets-le dans ton portfolio.
Réflexion
As-tu utilisé les stratégies de compréhension, de rédaction ou d’exploration présentées dans cette activité d’apprentissage? Choisis la description qui s’applique à toi.
Utilisant ta méthode préférée pour noter tes idées, explique ton choix. Quelle(s) stratégies as-tu utilisée(s)? Quelle(s) stratégies as-tu trouvées moins utiles? Quelle(s) stratégie(s) as-tu besoin de plus d’aide pour l'utiliser?
Self-check quiz
Check your understanding!
Complete the following self-check quiz to determine where you are in your learning and what areas you need to focus on.
This quiz is for feedback only, not part of your grade. You have unlimited attempts on this quiz. Take your time, do your best work, and reflect on any feedback provided.
Based on your answers, reach out to your academic officer for additional support as needed.
Connecting to transferable skills
Recently, Ontario worked with other provinces in Canada to outline a set of competencies that are requirements to thrive. Ontario then developed its transferable skills framework as a set of skills for students to develop over time. These competencies are ones that are important to have in order to be successful in today’s world.
Read through the framework and the student look-fors(Opens in new window). Copy this document into your notes - you'll refer to it in each unit.
Note the indicators that you think you will develop in this course. At the end of the course you will revisit these skills to see which ones you actually developed and if your original predictions were correct.
As you continue through this unit and the rest of the course, keep your notebook updated and be mindful of opportunities to apply and develop transferable skills.